知道自己的得分之后，吴昊只觉得十分荒唐。
百分，他拿了十五分？
这个结果吴昊无论如何都不能接受。
他拿起试卷，看到上边密密麻麻的批阅，有点气急败坏。
关於阴雨天那道题，他还想跟小青他们理论。
谁知道小青一句话懟回去：
“那你以后如果为一方父母官，你不考虑这个因素？”
他一句话將吴吴给问住了，楞在当场。
因为小青这句话说得很有道理，如果这只是一场单纯的算学考试，他大概还会责怪小青他们在题目里设陷阱。
可是如果这是做官呢，他凭藉著手下的文书去判断局势，难道就只能当做单纯的算学问题？也许在国子监，他可以抗议，因为算学就是算学。
而吴曄难道真的只是考核他的算学吗？
再加上，吴吴还注意到小青说的一个细节，那就是这些试卷並非针对他出的，而是小青他们几年前做过的试卷。
什么叫做几年前，能称得上几年的，应该也是三年前吧？
小青三年前，几岁？
看著三个小孩子稚气未消的模样，吴吴很难积聚怒火。
因为他自己做得不好的东西，其实就是这些孩子的来时路。
他顿时心服口服，朝著几个小先生躬身。
“是我不知道天高地厚，还请几位小先生教我！”
小青他们见吴吴如此谦恭，並非做作那种，也十分高兴。
他们本来就领了吴曄的任务，这学生愿意学，三小自然不会放过一个当先生的机会。
他们嘰嘰喳喳地，开始为吴昊改题。
等到他们一讲解，吴吴登时心服口服。
吴曄这张卷子考的知识点，其实都是吴吴会的，不过因为出题角度的刁钻，让他几乎摸不著头脑。等到三小一解释，他瞬间有种豁然开朗的感觉。
吴吴一边学习，一边羡慕，原来先生给他们教的东西，如此……
说深奥说不上，但只能说吴曄对於知识的挖掘，远远超出其他人。
他並不知道，后世的高考，是无数天才辈出的命题人在有限的知识范围里，早已经將知识点挖掘到极致。
就如这个世界的科举，对於四书五经的理解，同样层出不穷一样。
而且后世的数学工具，数学公式，也远比这个时代要多。
所以当三小教导他们一些陌生的公式答题的时候，他敏感的意识到一个问题。
那就是吴曄的解题方法和公式，其实是他“原创”的。
吴昊越听越觉得不对。
起初他以为吴曄出的这些题只是角度刁钻，考的依然是那些他学过的旧知识。
可是当小青拿出一张草稿纸，用一种他从未见过的方式给他演示那道“小明家三亩水田”的题时，他整个人都愣住了。
小青在纸上画了一个方框，然后在方框里写了一个符號，再写了一个等號，又在等號另一边写了一个数字。
整个过程行云流水，快到吴吴的眼睛差点跟不上。他嘴里念念有词：
“三亩田，每亩四石，总產一十二石。交两成田赋，剩九成六成不对你等一下。”
他低头算了一下，重新抬起头道：
“交两成，剩八成。八成乘以一十二石，等於九石六斗。每石八百文，总价七千六百八十文。取三分之一，得二千五百六十文。这就是布钱。”
吴吴皱著眉头看著她写下的那一串奇怪的符號，忍不住问道：
“你写的这个是什么？”
小青低头看了一眼自己笔下的符號，恍然大悟道：
“哦，这个是师父教的记数法。他用一个奇怪的符號代表“乘』，用另一个符號代表“除』，用一根横线代表“等於』。这样写起来快很多，也不容易算错。”
吴吴盯著那个代表乘法的符號，又看了看小青笔下那些排列整齐的数字，心中隱约感到一丝震撼。他读书多年，见过的算学书籍要么是纯文字描述，要么是用算筹摆出来的图示。
像这种把数字整整齐齐列成一行，用符號隔开的做法，他从未见过。
可偏偏一眼就能看懂，比他以往使用的任何一种方法都要直观。
闰土见他盯著那个符號出神，便主动解释道：
“师父管这个叫“算式』。他说把数字和符號按照一定的规则排列起来，就可以把一个复杂的算学问题变得很清晰。
你看，原来这道题的文字描述少说也有六七十个字，可写成算式之后，一眼就能看清每一步在算什么。吴昊若有所思地点了点头，心中却暗暗记下了这个“算式”的方法。他有一种直觉，这种看似简单的记数法，背后可能藏著更大的学问。
然而真正让他震惊的事情，发生在半个时辰之后。
当时玄钧正在给他讲那道关於商船补给的题。玄钧讲著讲著，忽然说了一句：
“其实这道题还有一种更简单的解法，只不过要用到师父教的一个公式。”
吴昊好奇地问道：
“什么公式？”
玄钧挠了挠头，似乎在想怎么表述。
他想了一会儿，在旁边拿了一张新的草稿纸，画了一个直角三角形，然后在三条边上分別標了甲乙丙三个字。他指著那个三角形说：
“师父说，如果一个三角形是直角三角形，就是有一个角是直角的三角形，那么两条短边的平方加起来，等於长边的平方。这个规律叫作“勾股定理』。”
吴昊点头道：
“这个我知道，《周髀算经》里有记载，勾三股四弦五。”
“不止是勾三股四弦五，”
玄钧摇了摇头，在纸上画了一个两条短边分別是五和十二的直角三角形，然后写下了一个算式：“你看，五的平方是二十五，十二的平方是一百四十四，加起来是一百六十九。一百六十九开方，是十三。所以这个三角形的长边是十三。师父说，这个规律適用於所有的直角三角形，不限於勾三股四弦五这一种。”
吴吴愣住了。他在《周髀算经》里確实读过“勾广三，股修四，径隅五”的记载，但他从未想过这个规律可以推广到所有的直角三角形。
而且玄钧口中那个“开方”的说法，也让他觉得新奇。
闰土在一旁补充道：“师父还教了我们一种叫作“一元二次方程』的东西。比如说有一个数，它的平方加上它本身等於六，这个数是多少？用师父的方法，可以列出一个式子，然后套用一个公式，直接就能算出答案，不需要一个一个去试。”
吴吴听到这里，人早就麻木了。因为他忽然意识到，吴曄教给这三个孩子的，根本不是这个时代任何一种流传的算学知识。
这些东西，恐怕连国子监里那些算学博士都闻所未闻。
他想起了吴曄当年在分寧县的那些传闻。
有人说他得到了仙人传授，还有人说他是千年一遇的奇才。吴吴以前只当这些是乡野愚民的夸大之词，可此时此刻，他看著三个孩子笔下那些陌生的符號和公式，忽然觉得那些传闻也许並非空穴来风。“几位小先生，你们说的这些公式，是先生自创的？”
三小互相看了一眼，小青想了想，说道：
“师父没说是他自创的，但他教我们的时候，总是说“我教你们一个方法』。我们问他是从哪里学来的，他就笑著说“从梦里学来的』。”
梦里学来的？
我信你个鬼！
哪怕有吴曄的身边人在旁，吴昊也忍不住翻了个白眼。
吴曄分明是此地无银三百两，骗得了谁。
他没有继续言语，只是看著那些陌生的符號，对了，三那是一种特殊的数字，这种数字起源於西域，但目前还没有传入华夏。
吴曄没说明这种数字他是如何知道的，反正他觉得简单，就拿来用了。
吴吴试了一下，这种数字的方法，確实比汉字简单多了。
不过吴曄从未打算將这种汉字交给宋徽宗，让他推广。因为阿拉伯数字来源外族的关係，在华夏之地推广容易落人口实。
不过他自己用，或者在民间推广，並不碍事。
吴吴试了一下，很快接受了这种简单的计数方式，然后开始使用起来。
在阿拉伯数字的基础上，他开始学习许多算学公式。
吴昊完全想不到，吴曄教给三小的算学公式，有那么多，而且一个比一个令人匪夷所思，甚至有些概念，他连听都没听过。
一元一次方程，一元二次方程这些不说了。
什么简单的等差数列、等比数列求和公式，还有各种立体几何的公式。
这些公式的出现，將许多生活中的算学问题，变成一种非常简单的方式。
隨著三小不断“抖包袱”，吴昊心中的震撼已经无法用言语形容。
原来通真宫里，藏著这么一座金山，可是无论是吴曄，还是三小，他们都没將这些事当回事。吴吴在那激动了半天，自嘲一笑。
也不怪先生……
他需要操心的事情太多了，算学这件事，可能只是他所学的九牛一毛。
而且，儘管大宋已经算是非常重视算学的一个朝代。
但算学依然不够被重视。
